В своей книге «Воспитание львов: искусство сострадательной дисциплины», изданной собственными силами, Ньюман описывает, как современная культура, стремясь воспитать независимость и эмоциональную осознанность, ослабила родительский авторитет и придала смелости детям с сильным характером.
Опираясь на многолетний опыт работы с «проблемными» детьми, Ньюман пишет, что большинство проблемных форм поведения у молодых людей можно исправить, изменив поведение окружающих их взрослых.
По мнению Ньюмана, когда взрослые восстанавливают свой авторитет без излишней назидательности, дети достигают успеха в развитии. Когда энергичные молодые люди, которых он сравнивает с «львами», получают уверенное и структурированное руководство, уважающее их независимость, они развивают самоконтроль, необходимый для их психологического благополучия.
Успех на первых этапах
«Воспитание львов» было начато как проект, изданный самостоятельно. Вначале Ньюман продал всего несколько сотен экземпляров, но вскоре учителя убедились в силе его практической мудрости в своих классах и стали рекомендовать книгу своим коллегам и родителям.
Всё больше школ приглашали Ньюмана для обучения своих сотрудников, и его небольшое независимое издание превратилось в движение среди педагогов и семей.
В качестве примера в проекте упоминается исследование Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, проведённое в 2018 году, в котором было обнаружено почти 50-процентное снижение случаев нежелательного поведения в классах, где использовался его метод.
Личный опыт Ньюмана придаёт его идеям уникальный взгляд. В детстве ему поставили диагноз «синдром дефицита внимания и гиперактивности» (СДВГ), назначили риталин и часто напоминали, что его поведение нездорово.
Многие годы он носил этот ярлык, не зная, как отделить свою активность от критики, которая её сопровождала.
Став взрослым, Ньюман начал работать с детьми, чьи проблемы напоминали ему его собственные. В ходе этого процесса он осознал, что та же активность, которая когда-то воспринималась как проблема, может стать силой, если её направлять твёрдо и с состраданием.
По словам Ньюмана, дети исследуют окружающую среду, проверяя границы дозволенного, а взрослые, которые реагируют структурированно, последовательно и спокойно, создают стабильность, необходимую детям для развития самоконтроля.
Переосмысление плохого поведения
Одной из наиболее характерных черт его метода является некарательный процесс «перерыва», разработанный им во время работы с эмоционально нестабильными и импульсивными детьми в летнем лагере в Пенсильвании.
Он создал метод, который позволял плохо себя ведущим детям сделать паузу, перестроиться и вернуться в группу без каких-либо форм порицания или выговора.
Когда ребёнок вёл себя неподобающим образом, он просто говорил: «Мне нужно, чтобы ты сделал перерыв». Он не читал нотаций, не указывал на примеры его плохого поведения и не поучал.
Если сопротивление сохранялось, он спокойно продлевал перерыв или ненадолго переносил его, сохраняя нейтральный тон. Со временем дети научились контролировать себя, без бунтарства и обиды.
В подростковом возрасте Ньюман часто конфликтовал с отцом из-за мелочей, например, из-за выноса мусора. Постоянные напоминания отца, призванные помочь, вместо этого вызывали неповиновение. Каждая новая подсказка заставляла его чувствовать себя неспособным на что-либо, словно слова отца лишали его возможности действовать самостоятельно.
По мнению Ньюмана, нравоучения, даже если они исходят из благих намерений, могут подорвать чувство независимости у волевого ребёнка и спровоцировать бунтарское поведение.
Учителя, которые применяли его подход, отмечали, когда словесные напоминания были заменены спокойными, последовательными действиями, ученики стали более сосредоточенными и менее реактивными.
В классах и семьях, которые приводит в пример Ньюман, взрослые руководят детьми, устанавливая чёткие границы и предпринимая ясные действия, а не спорят с ними, и дети учатся тому, что свобода нуждается в направлении и развивают самоконтроль и чувство ответственности.
Подход Ньюмана показывает, что дисциплина может быть уверенной, не будучи карательной, ясной, не будучи контролирующей, и чуткой, но не теряющей структуру.
__________
Чтобы оперативно и удобно получать все наши публикации, подпишитесь на канал Epoch Times Russia в Telegram
