Иллюзия неизменности: уроки школы и советы из альбомов
В детстве родители и книги учат нас тому, насколько мы все разные. Дети наслаждаются этой странной реальностью, задавая друг другу вопросы, например: «Какой твой любимый цвет?» Они сравнивают ответы и восхищаются тем, как интересно каждый человек видит мир по-своему.
С возрастом эта реальность становится особенно очевидной. Среди наших одноклассников есть парень, хорошо разбирающийся в математике, девушка, много читающая, этот отлично занимается спортом, а тот — просто неудачник. И наши системы образования пытались по-разному распределять людей по их сильным сторонам, одновременно исправляя их слабые стороны.
Когда я учился в предпоследнем классе старшей школы, был момент, когда раздавали школьный альбом… Многие писали в моей книге: «Никогда не меняйся». Как странно и совершенно неправдоподобно. Как нелепо. Конечно, я изменюсь. Должен ли я навсегда остаться 17-летним, потерянным, беспокойным и растерянным, как любой молодой человек?
Ещё один совет, который мы часто слышали, был: «Будь собой». Я никогда не понимал, что это вообще значит. Невозможно быть кем-то, кто не является самим собой. Возможно, это означает не притворяться тем, кем ты не являешься. Это хороший совет, но он сложен для эпохи, которая практически каждый сезон, если не каждый день, характеризуется необходимостью примерять на себя новые образы.
Всё это, несомненно, связано с какой-то странной юношеской тревогой. Мы видели, как наши друзья переживали сложный переходный период в средней школе и выходили из него людьми, которых едва узнавали. Все мы находились практически в постоянном состоянии потрясений. Эта драма никогда не заканчивалась.
Тесты на личность: наука или иллюзия?
В то время стало очень модно проходить тесты на определение типа личности. Один из таких тестов, который воспринимался как научный, назывался тест Майерс-Бриггс. Он делил человеческую личность на четыре дихотомии, внутри каждой из которых были противоположные свойства. Человек мог быть интровертом или экстравертом, интуитивным или сенсорным, мыслительным или эмоциональным, рассуждающим или проницательным.
Вы проходите большой тест и в итоге определяете свой тип личности, научное обоснование которого подтверждается присвоенными вам буквами: INFP, ESTJ и так далее во всех возможных комбинациях, всего 16. Людям это нравилось, потому что казалось, что это что-то объясняет — на самом деле ничего не объясняло.
Мой отец был учёным, который увлекался этими тестами в рамках своих исследований, поэтому ему нравилось давать их мне. С каждым прохождением теста я становился всё лучше. В конце концов, всё это повторение одного и того же. Любишь вечеринки? Экстраверт. Любишь одиночество? Интроверт. И так далее.
Довольно скоро я научился хорошо обманывать систему во время теста. Я мог превращаться в разные комбинации букв при разных попытках. Всё это меня смешило. В итоге я пришёл к выводу, что всё это было глупостью. Да, у всех нас разные характеры и предпочтения, вещи, которые делают нас счастливыми или несчастными, навыки, которыми мы обладаем или не обладаем.
Позднее исследования показали, что примерно половина людей получает другой тип при повторном тестировании через несколько недель. Тест не столько выявлял врожденные черты, сколько проверял, каким человеком мы хотим видеть себя в глазах окружающих.
Человеческая личность, как мы её называем, — это не просто сложная система. Это, как сказал бы Брет Вайнштейн, комплексная система. Но это не так. Комплексные системы ускользают от рациональной механизации и попыток кодифицировать и управлять ими. Глубина их сложности превосходит человеческие возможности понимания и контроля над ними.
Таланты, навыки и умение сосредоточиться
Что меня раздражало в этом тесте, так это полное отсутствие интереса к тому, что мы можем и чего не можем делать. Я отлично разбирался в музыке, но гораздо хуже — в науке. У меня была хорошая интуиция, но меньше интереса к лабораторным работам и биологии. Это было потому, что я почти всё свободное время посвящал занятиям музыкой.
Я хорошо разбирался в музыке потому, что много практиковал, или потому, что у меня был врожденный талант? Мы можем годами ломать голову над такими вопросами и так и не прийти к однозначному ответу, способному предсказывать будущее. Но я точно знаю одно: если бы я уделил столько же времени математике и естественным наукам, я бы тоже их полюбил, потому что в них бы преуспел.
Критерий заключается не только в сравнении практики и природных данных; важно, какую именно способность задействует задача, и накапливается ли результат практики или она лишь поддерживает достигнутый уровень.
С возрастом человек понимает, что сосредоточение на собственной личности и склонностях гораздо менее плодотворно, и вместо этого думает о своих сильных сторонах (то есть компетенциях) и слабостях (то есть некомпетентностях) в том, чего он действительно достигает в жизни. Внутренний самоанализ и навязчивая идея о том, кто мы есть на самом деле, могут привести к психопатологии. Гораздо лучше определить, что человек может делать, а чего не может, и посвятить свое время совершенствованию этой стороны жизни.
Когда мой друг переживает личную трагедию и обращается ко мне за советом, я внимательно и с сочувствием выслушиваю его, но всегда ищу возможность дать наилучший совет: приступайте к работе, развивайте навыки, увлекайтесь чем-то активным. Это может быть приготовление еды, уборка, шитье или изучение новой программной платформы. Что бы это ни было, займите свои руки и ум — это лучший путь к преодолению травмы, гораздо более эффективный, чем бесконечные сеансы самосожаления у терапевта.
Зрелость, сильные стороны и ориентация на результат
Всё это подводит меня к главному выводу. Ключевая черта зрелости не имеет ничего общего с тем, чтобы «быть самим собой» или «никогда не меняться». Речь идёт о ежедневной оценке своих сильных и слабых сторон в повседневных делах, управлении собственным темпераментом и отношении к жизни.
Сильные и слабые стороны каждого человека индивидуальны. Человек может обладать быстротой действий и ясностью суждений, но в то же время страдать от вспыльчивости или нетерпения — черт, которые необходимо обуздать с помощью дисциплинированной работы.
Пример из жизни: у меня всегда было путанница, в каком направлении я должна идти. В детстве я не могла найти дорогу от туалета к кемпингу, а позже путалась в классах в школе и колледже. Годами я пыталась исправить этот недостаток, пока не поняла, что это просто особенность строения моего мозга. Осознание этой слабости стало для меня облегчением, особенно с появлением GPS.
Профессиональный факт: чем дольше я работаю, тем больше сосредотачиваюсь на том, что у меня получается хорошо, планируя день вокруг сильных сторон. И одновременно делегирую то, что дается с трудом.
Наша политика сосредоточена на идентичности, но идентичность не является показательной единицей самопознания. Вера в обратное может либо породить менталитет привилегированного человека, либо ввергнуть в отчаяние. В действительности же нас определяет наша способность расти и процветать независимо от врожденных обстоятельств.
Если бы я мог вернуться в школьные годы, я бы написал в альбомах именно это: определите свои сильные и слабые стороны, улучшайте то, что можете, принимайте то, что не можете улучшить, и ищите условия, которые позволят вам раскрыться как личность.
Конечно, эти формулировки, возможно, не по силам среднестатистическому 17-летнему подростку, но это гораздо лучший совет, чем следовать за толпой или погрязнуть в жалости к себе, что так свойственно современной молодежи.
Мнения, выраженные в данной статье, являются мнением автора и не обязательно отражают точку зрения издания The Epoch Times.
__________
Чтобы оперативно и удобно получать все наши публикации, подпишитесь на канал Epoch Times Russia в Telegram
